Los peques de Marta

Grupo de 3 años de Educación Infantil (C.E.I.P. San Fernando- Nájera)

Los distintos tipos de vehículos

Adriana nos ha explicado los diferentes vehículos que utilizan los policías, los bomberos y los técnicos en emergencias sanitarias. Los hemos observado, descrito, contado y hemos reflexionado sobre la utilidad de cada uno.

Alaia ha hecho un mural muy bonito de un bombero apagando un incendio y salvando a un gatito. También nos ha recordado que si queremos avisarles debemos llamar al 112.

Además, en música, hemos empezado a aprender esta canción, que nos recuerda el funcionamiento de los semáforos.

Por cierto, esta semana hemos conocido a Susi. Susi es una chica muy simpática que vive en Miami y cuyo idioma es el inglés y gracias a ella podemos aprender a pronunciar estupendamente.

Y en plástica hemos fabricado un muñeco de un bombero con ayuda de un vaso de plástico. Así de bonitos nos han quedado.

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Fin del proyecto: LOS PIRATAS

Ha llegado la hora de dar por finalizado este proyecto que nos ha tenido tan emocionados y motivados durante el segundo trimestre.

Hemos puesto en común todas las cosas que hemos aprendido y este ha sido nuestro resumen.

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Aquí os dejamos un libro de fichas realizado por los peques. Ha sido confeccionado con fichas de elaboración personal y otras encontradas en disferentes blogs como La clase de Miren o Mi grimorio escolar.

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Los oficios de los piratas e Isla Tortuga

Con ayuda de la información que nos trajo Julia sobre los oficios de los piratas, los hemos recordado y hemos jugado a que cada uno de nosotros tenía un papel dentro del barco.

Mateo era el timonel y gobernaba el barco esquivando las islas que nos encontrábamos a nuestro paso.

IMG_20160225_113235Andrés, el artillero por ello se ocupaba de cargar los cañones y disparar.

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La vigía era Julia, se subió al mástil con el catalejo y dijo: ¡Tierra a la vista!

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Darío era el capitán, se colocó el sombreo y todos atendíamos a las órdenes que daba.

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El carpintero era Nicolás, y arregló todas las partes del barco para que no entrara ni una gota de agua.

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Carlota y Bárbara eran las cocineras del barco, y nos alimentaron a todos.

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E Iván era el cirujano, comprobaba que respirásemos y que nos latiera el corazón. Pero si veía que teníamos la pierna negra, nos la cortaba y nos colocaba una pata de palo.

Para comprobar lo aprendido, hemos realizado una ficha en la que debíamos escribir el nombre de algunos de estos oficios y colorear el que más nos gustara.

Bárbara por su parte, nos ha traído un mural en el que había dibujado Isla Tortuga. Es una isla que existe en realidad, que fue muy frecuentada por piratas y es muy importante porque en ella nació la democracia.

Además nos ha regalado un dibujo de un barco a cada uno para que lo coloreemos en casa.

¡Gracias Bárbara!

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El concierto de año nuevo

Como la audición de esta quincena es La marcha Radetzky de Strauss, en la sesión de música hemos querido trabajarla en profundidad.

Para ello, primero hemos observado el vídeo del concierto de Año Nuevo de 2016, en el que el director no solo dirige a los músicos, sino que también dirige al público para que acompañe a la orquesta con sus palmas.

Hemos observado que el ritmo que debemos realizar es una sucesión de negras y que unas veces había que hacerlo de manera suave y otras veces de manera fuerte (intensidad del sonido)

A continuación hemos repartido unas imágenes de instrumentos. Primero hemos nombrado uno por uno, qué instrumento era el que nos había tocado y la familia a la que pertenece (viento, cuerda y percusión). Después hemos vuelto a observar el vídeo y cuando veíamos el instrumento de nuestra imagen, lo levantábamos para que todos supieran que había aparecido.

También hemos realizado una ficha en la que hemos coloreado algunos de los instrumentos utilizados en esta interpretación de la Marcha Radetzky y los hemos hecho siguiendo un código de color según a la familia que pertenecen.

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Para acabar os dejo, por petición de los peques, la canción con la que trabajamos el concepto “uno más, +1”, antes de las vacaciones.

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¿A qué jugamos?

Esta semana hemos aprendido dos juegos nuevos.

 Uno ha sido el crucigrama, nos lo hemos pasado fenomenal colocando los nombres de nuestros compañeros en los cuadraditos y observando qué letras compartían algunos niños. Aquí  os los dejo por si queréis volverlos a hacer.

7.CRUCIGRAMA

8. CRUCIGRAMA

También hemos descubierto, gracias a nuestro libro de matemáticas, el tangram, un cuadrado compuesto por otras piezas que nos sirve para formar multitud de figuras y que nos ayuda, entre otras muchas cosas, con nuestra organización espacial.

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¿Cuántas letras tengo?

La semana pasada nos dedicamos a contar el número de letras que tienen nuestros nombres, a buscar los más largos y los más cortos y a clasificarlos según el número de letras.

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Estas son las fichas que hemos realizado:

5.CLASIFICA NOMBRES SEGÚN EL NUMERO DE LETRAS

6.COPIA EL NOMBRE MÁS LARGO Y CUENTA SUS LETRAS

Además, esta información nos ha servido para aprender un nuevo juego. Su funcionamiento es como el clásico juego de El ahorcado, pero en lugar de realizar este dibujo, el profe Rubén nos dibuja una escalera que desemboca en un mar lleno de monstruos. Cada vez que decimos una letra que no está en la palabra elegida, el muñeco que nos representa a  nosotros, baja un escalón y tenemos que conseguir averiguar el nombre que está escrito en la pizarra para evitar que nos coma el monstruo. De momento las únicas palabras con las que jugamos son las de nuestros nombres y cada vez lo hacemos mejor ya que contamos el número de letras que tiene el nombre escondido para reducir el número de posibilidades.

Incluso algunos nos dedicamos a jugar a este juego en nuestro tiempo libre:

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¿A quién pertenece este nombre?

Continuamos con los juegos de los nombres de la clase. Para ello hemos colocado todas las tarjetas boca abajo, de uno en uno hemos seleccionando una tarjeta al azar, la hemos observado detenidamente, comparado con la lista de nombres de la clase y, por último, se la hemos entregado a su dueño. Todo esto había que hacerlo en silencio, para que nadie se chivara,  y que así el niño que estaba realizando el juego, tuviera la oportunidad de pensar y hacerlo por sí mismo.

A continuación ha llegado el momento del trabajo individual. En una columna había varias fotos nuestras con su nombre escrito debajo y en la otra columna, encontrábamos esos mismos nombres en grande pero desordenados. El juego consistía en relacionar cada foto con su nombre. Primero lo hemos hecho entre todos y luego cada uno en nuestras mesitas. ¡Ha sido muy divertido!

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Fin del proyecto : EL AJEDREZ

Esta semana hemos realizado las últimas fichas de nuestro proyecto sobre el ajedrez, lo que no significa que dejemos de echar partidas a este juego, ya que nos hemos aficionado bastante y nos lo pasamos fenomenal jugando en cuanto tenemos un ratito libre.

Darío nos trajo de casa un cuento precioso que había hecho con ayuda de sus papás y además nos lo contó de maravilla.

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También hemos puesto en común las cosas que hemos aprendido a lo largo del proyecto:

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Aquí podéis ver un libro de proyectos realizado por una alumna y debajo podéis descargarlo en pdf con las fichas sin hacer:

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proyecto ajedrez 3 años PDF

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Un ajedrez ENORME

Esta semana hemos sacado un ratito para jugar con el ajedrez que nos preparó la seño Mónica en el suelo y con las fichas que elaboramos en la fiesta de Carnaval.

Nos hemos dividido en dos equipos y hemos colocado algunas de las piezas de las que ya nos sabemos su movimiento: las torres, los caballos, el rey y la reina.

La partida ha sido muy emocionante y ha acabado cuando los del equipo negro han hecho jaque mate al rey blanco.

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Pero los del equipo blanco no nos hemos enfadado, sino que les hemos dado un gran aplauso porque lo importante es lo bien que nos lo hemos pasado jugando.

Bárbara ha querido compartir con nosotros un juego muy divertido sobre el ajedrez El pequeño Fritz aprende y entrena ajedrez. Lo ha dejado en clase para que practiquemos mucho con él.

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Además ya casi no nos quedan piezas para aprender sus movimientos, ya que esta semana hemos aprendido el movimiento del rey (que da un pasito en la dirección que quiere) y del caballo (que es el único que puede saltar a otras piezas). También hemos seguido estudiando las formas geométricas gracias a las piezas de ajedrez.

Tan sólo nos queda aprender a mover el peón, hacer la portada del proyecto y poner en común todo lo que hemos aprendido gracias a este juego. Y por supuesto seguir practicando para convertirnos en grandes ajedrecistas.

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El ajedrez y las formas geométricas

Ya nos habíamos dado cuenta de que en el tablero de ajedrez hay muchos cuadrados y Andrés nos descubrió que la base de las piezas tienen forma de círculo.

Pero Julia ha encontrado muchas más y es que ha sido capaz de dibujar todas las piezas del ajedrez utilizando cuadrados, círculos, triángulos y círculos.

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También nos ha contado que jugó una partida de ajedrez con un ajedrecista de verdad, que ganó ella y por eso obtuvo una medalla.

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Además nos ha traído unas cuantas medallas de campeón de ajedrez que le ha prestado su amigo para que nos las enseñara.

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Esta semana hemos practicado con el movimiento del alfil. Nos ha resultado un poco más complicado entenderlo que el movimiento de la torre y hemos jugado algunas partidas solo con los alfiles. También hemos utilizado los caballos para realizar una serie con ayuda del punzón.

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