Los peques de Marta

Grupo de 3 años de Educación Infantil (C.E.I.P. San Fernando- Nájera)

AVISOS

Esta mañana hemos sacado en nuestras bolsitas los programas del Festival de Navidad, en los que se adjuntan las invitaciones para poder acudir a él, ya que, aunque nos gustaría que pudierais asistir todos, las limitaciones del aforo del cine DOGA no nos lo permiten. Os rogamos que si no las vais a utilizar, se las hagáis llegar a otras personas.

Mañana y pasado comenzaremos con los ensayos generales en el propio teatro, por lo que nos desplazaremos hasta allí a partir de la hora del recreo. Tenedlo en cuenta y vestid a los peques con ropa cómoda y adecuada a la climatología.

Con respecto a nuestra actuación, en esta ocasión no hemos solicitado vuestra ayuda a la hora de elaborar los disfraces, pero necesitamos que el lunes y el martes los niños/as vengan vestidos con ropa lisa, sin estampados, ya que el material con el que hemos fabricado los disfraces es menos opaco de lo que nos gustaría. También evitaremos los peinados que nos impidan colocarnos el gorro.

No es necesario que esos días traigan la bata del colegio ya que no la vamos a utilizar.

El viernes sacaremos nuestros trabajos y los boletines de notas en la carpeta de la biblioteca. Por ello, aunque esta semana no vamos a realizar el servicio de préstamo de libros, os rogamos que las traigáis antes  de ese día para que los niños puedan transportar sus fichas con facilidad. ¡Pero no os olvidéis de volver a traer las carpetas vacías a la vuelta de las vacaciones!

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Día de la constitución

Para celebrar que hoy es el Día de la Constitución ayer en clase contamos el cuento de “La Constitución de los animales”

Hemos recordado que nuestro país es España y que nosotros vivimos en una comunidad autónoma que se llama La Rioja.

También hemos aprendido por qué la bandera de La Rioja tiene los colores rojo, blanco, verde y amarillo. Y hemos coloreado nuestra bandera.

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Un día cualquiera

A los niños y niñas de 3 años, nos encanta la rutina ya que nos da seguridad y nos ayuda a situarnos en el espacio y en el tiempo. De este modo, aunque todos los días hacemos cosas nuevas, la mañana siempre está dividida del mismo modo.

Hoy hemos tenido una gran sorpresa y es que vamos a tener una nueva amiguita, así que ya somos 16, 8 niños y 8 niñas. Hemos intentado hacer una foto de grupo y esto ha sido lo que hemos conseguido:

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Nada más entrar, vamos a nuestros percheros, cogemos nuestra bata, colgamos las chaquetas y las bolsitas y entramos al aula. Allí, nos ponemos la bata, nos sentamos en la alfombra y llamamos a Asno para que nos ayude a hacer las rutinas. Por orden de lista, Asno va preguntando quién quiere ser maquinista, de este modo todos lo seremos a lo largo de 16 días. En asamblea pasamos lista, cantamos canciones, nos contamos, ponemos la fecha, el tiempo que hace, nos dibujamos, observamos las obras de arte, escuchamos la audición, aprendemos la poesía… Cuando acabamos miramos en qué rincón le toca jugar a cada equipo y mientras jugamos, la seño nos va llamando (por equipos) para hacer una ficha que previamente nos ha explicado.

Cuando todos hemos hecho la ficha, cantamos la canción de recoger, dejamos la clase como los chorros del oro y hacemos un tren para ir al baño y lavarnos las manos. A la vuelta, hacemos otro tren, cogemos nuestras bolsitas y las botellas de agua, y almorzamos en las mesitas.

A medida que vamos acabando, llevamos nuestras bolsas al colgador, recogemos nuestras botellas de agua, y con nuestro cojín nos ponemos a descansar un poco en la alfombra mientras vemos una peli.

Hacemos de nuevo otro tren y salimos al recreo.

Cuando suena el timbre, el tren va al baño de nuevo y ya en clase, realizamos alguna actividad grupal en la alfombra. Ayer contamos nuestro fin de semana y hoy hemos hecho magia con el cuento de El oso Marronoso (podéis leer este cuento en el blog Aventura diminuta pinchando aquí)

Y nos sentamos en las mesas a trabajar todos a la vez. Hoy hemos coloreado al Oso Marronoso del color que más nos gustaba.

Si nos sobra tiempo jugamos un poquito, recogemos la clase, nos quitamos la bata, la colgamos y nos ponemos nuestras chaquetas y bolsitas para hacer el tren que nos lleva a unos al comedor y a otros con nuestras familias.

Y así pasamos el día en al aula de 3 años ¿A qué os dan ganas de venir con nosotros?

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Estrenamos nuestros equipos

Para la organización de la clase, los niños y las niñas estamos divididos en equipos y hoy los hemos utilizado por primera vez.

Estos días le hemos preguntado varias veces a la seño por qué había unos dibujos de frutas en nuestras mesas y la razón es porque en cada uno se va a sentar un equipo de niños. En total son cuatro:

fresas

peras

naranjas

plátanos

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Hoy nos han servido para saber en qué mesita nos teníamos que sentar y es que hemos hecho la primera ficha del cole en la que hemos pintado a la mariposa Lola.

Pero también nos van a servir para jugar por rincones, para colocar nuestras botellas y para muchas cosas más.

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Estos grupos irán cambiando a lo largo del curso, de modo que así  tendremos la oportunidad de relacionarnos con todos los compañeros del aula.

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Nos vemos mañana

Nuestra clase ya está preparada para vuestra llegada y aunque ahora la veáis un poco desangelada, poco a poco la llenaremos con nuestros  trabajos.

Mañana realizaremos nuestro primer contacto con el cole y descubriremos la cantidad de juguetes que hay en él.

Os recuerdo que el primer grupo entrará a las 9.10 y saldrá a las 10.50 y el segundo  grupo entrará a las 11.10 y saldrá a las 12.50, excepto aquellos niños y niñas que se queden al comedor.

Traeremos la bata puesta y un botellín de agua con el nombre.

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Diez consejos para el primer día de cole

Os dejo un enlace a la web El Balcón de Mateo, donde podréis encontrar unos buenos consejos para afrontar el inicio de curso de la mejor manera posible:

El Balcón de Mateo

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Salida al entorno

 Mañana, viernes 28, realizaremos una salida por la localidad en la que visitaremos el museo, el alcázar y una visita muy especial a Santa María la Real.

Todo esto si las condiciones meteorológicas nos son favorables.

Para ello debo llevar el almuerzo en una pequeña mochila con mi nombre, que sea cómoda y que no pese porque la llevaré conmigo durante toda la salida (pero que no sea de ruedas, mejor de colgar a los hombros). Además de calzado adecuado y ropa que me permita facilidad de movimientos.

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Reunión segundo trimestre

Por si queréis recordar lo que hablamos en la reunión o no pudisteis asistir, os dejo la presentación que se proyectó en la misma. Pinchando en el enlace de debajo de la imagen podéis acceder al archivo.

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2ºTRIMESTRE 5 AÑOS 2014

Y aquí unas imágenes con varias de las ideas que tratamos en la misma:

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El ojo de Mr. Rude

Como últimamente estamos un poco “brutotes” a la hora de jugar, la seño nos ha leído este cuento.

Pinchando en el siguiente enlace podéis verlo y escucharlo:

El ojo de mr Rude

EL OJO DE Mr. RUDE

imagenEs un día de invierno y Mr. Polite se encuentra paseando, aprovechando que con los rayos de Sol mañaneros hace un poco menos frío

– Buenos días Mr. Rude ¡Vaya ojo que se le ha puesto! ¿Qué tal se encuentra?

Mr. Rude ni levanta la cabeza y sigue leyendo su tebeo, pero esto no desanima a Mr. Polite.

– Entiendo, no le apetece hablar de eso. Pues cuando quiera comentar con alguien lo sucedido, ya sabe que estoy dispuesto a escucharle ¡Hasta la vista Mr. Rude!

Y es que Mr. Polite es muy educado y es muy difícil lograr que pierda la compostura. Él siempre cumple con las normas de cortesía: saluda, se despide, pide las cosas por favor, da las gracias… Y generalmente la gente le suele corresponder del mismo modo, lo que pasa es que Mr. Rude es un poco especial, pues nadie le ha enseñado todas estas cosas

Por eso a Mr. Polite lo quiere todo el mundo…

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Y Mr. Rude no tiene muchos amigos y suele tener muchos problemas

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Sin embargo Mr. Polite y Mr. Rude, aunque son tan diferentes, son muy amigos ya que han aprendido a convivir y a solucionar sus problemas. Y eso que con la actitud de Mr. Rude problemas surgen cada dos por tres.

Imagen4Nuestro amigo Mr. Rude se encontraba en el parque jugando con su balón nuevo. Al principio se lo pasó muy bien, pero después de un rato comenzó a aburrirse, ya que jugar solo no es muy divertido, aunque lo hagas con una pelota  preciosa.

Así que Mr. Rude se acercó a unos niños que estaban sentados en un banco  y les invitó a jugar con su balón.

– Hola ¿Queréis jugar conmigo? Tengo una pelota.

– Vale, ¿jugamos al fútbol? – propuso uno de los niños.

– De acuerdo, me pido capitán de mi equipo – exigió Mr. Rude – que para eso el balón es mío.

Imagen5De modo que comenzaron el partido, pero enseguida surgieron los problemas:

¡Aquí! ¡Pasadme el balón! ¡Eh! ¡Pedazo de membrillo con patas! ¡Que yo también quiero jugar! – gritaba Mr. Rude.

Pero el niño que tenía la pelota, al escuchar los insultos, no le pasó el balón así que los del equipo contrario le quitaron el balón y metieron un gol.

Esto enfadó mucho a Mr. Rude, que primero se puso de un color rojo como un tomate a causa del disgusto  y después pasó a un tono verde de la rabia que le dio.

Imagen6Así que se dirigió hasta la portería y le arrebató al balón al niño que estaba celebrando su gol. Pero como Mr. Rude estaba dominado por la ira lo hizo de mala forma, y el niño, del susto, le dio un codazo en el ojo, que le dejó viendo las estrellas, llorando y con un ojo morado.

Mr. Rude se levantó rápidamente y ya se dirigía a “darle su merecido” al niño que le había puesto el ojo así, pero, afortunadamente llegó Mr. Polite, que se paró a hablar con él.

– ¿Qué ha pasado Mr. Rude?

¡ES QUE NO ME HAN HECHO CASO! ¡Y NOS HAN METIDO UN GOL! ¡Y MIRA QUE OJO!… – pero Mr. Rude continuaba de un color verde de ira, y Mr. Polite no conseguía entender nada.

– Si no te tranquilizas no podemos entenderte. Respira profundamente y cuando te serenes intentaremos arreglarlo.

Imagen1 Mr. Rude hizo caso a su amigo, respiro profundamente, cerró los ojos y fue pasando del verde de ira , a un rojo de vergüenza, a un rosa clarito y por fin,  volvió a su tono natural.

– Creo que ya podemos entendernos – dijo Mr. Polite – Llamaré a los otros niños para solucionar este problema.

Todos los niños, por turnos, explicaron su versión de lo sucedido, sin gritar y guardando la compostura.

De este modo Mr. Rude se dio cuenta que al insultar al niño le hizo sentir muy triste y por eso no le pasó el balón.

Y también se percató de que lo del codazo en el ojo fue un accidente, ya que si él no se hubiese acercado de malas formas el otro niño no se habría asustado y su ojo estaría sano y salvo.

Así que Mr. Rude se disculpó ante el niño al que había insultado.

El niño que había golpeado a Mr. Rude en el ojo también se disculpó, pues aunque hubiera sido un accidente, le había provocado dolor.

Y Mr. Rude se disculpó ante todos los niños, ya que se había dado cuenta de que cuando se está participando en cualquier juego, se deben seguir unas normas y respetar a todos los participantes, aunque no siempre todo salga como él quisiera.

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De este modo solucionaron su problema y continuaron jugando felizmente, ya que cuando surgía un conflicto se detenían a hablarlo, explicando lo sucedido y lo que habían sentido en ese momento.

Así que…

Pensando, escuchando y hablando,

con educación y tolerancia,

los problemas solucionarás con elegancia.

Este cuento forma parte de un Proyecto de Innovación educativa que  desarrollé durante el año 2010 junto con otros tres compañeros, denominado Cuentos para desarrollar la convivencia con Mr. Polite.

En concreto la autora de este cuento y de los dibujos soy yo, así que muy especialmente, espero que os guste.

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Programas de modificación de la conducta

Hay veces que nuestro amigo Ratón aparece con un mensaje para uno/a de nosotros.

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Esto suele ocurrir cuando algún niño/a tiene algún comportamiento que no nos gusta en el grupo, por ejemplo que pega, que no trabaja, que molesta a sus compañeros, etc.

Como Ratón es nuestro amigo nos trae un dibujo para ayudarnos a mejorar esas conductas y nos pide al resto de compañeros y a las seños que colaboremos con él para que pueda modificar esa conducta indeseada.

Cada día que el niño consiga la conducta deseada coloreará un trocito de la concha del caracol

Cada día que el niño consiga la conducta deseada coloreará un trocito de la concha del caracol

También trae una nota para la familia de ese alumno, donde se les explica lo que estamos haciendo en el cole y se les pide que busquen un premio para dar al niño/a cuando consiga modificar esa conducta, es decir, cuando logre pintar todo el camino. Se suele aconsejar que sea un premio acordado entre el niño/a y la familia y se priorizan las recompensas no materiales (ir a algún sitio con los papás, jugar un partido de fútbol, etc.). También se le pide a la familia que diariamente se interesen por la evolución del programa y pregunten al peque cada día si ha conseguido pintar un trozo del camino. (Generalmente todo esto se ha comentado antes con las familias en alguna reunión, por lo que esa nota no les pilla de sorpresa)

El cartel se coloca en el aula en algún lugar visible, se pone el nombre del alumno/a, se escribe en positivo la conducta que se espera conseguir y se escribe o dibuja el premio que recibirá cuando logre colorear todo el camino.

Cada día, al finalizar las clases, el niño/a reflexiona si ha conseguido la conducta deseada, si tiene dudas pregunta a sus compañeros y si lo ha logrado pintará un trozo de camino y cuando llegue a casa y se lo cuente a sus papás, estos le felicitarán efusivamente. Si por el contrario ha aparecido la conducta indeseada, no podrá pintar el trocito de camino, cuando llegue a casa sus papás le mostrarán su disgusto y se le recordará que así va a tardar más tiempo en conseguir el premio.

Los primeros días se le recuerda constantemente la conducta que esperamos de él/ella y sus compañeros también le ayudan recordándole como se debe comportar, sobre todo cuando se dan cuenta de que va a cometer la conducta indeseada. Estos primeros días son determinantes para conseguir el éxito del programa. Además hay que llevarlo de manera rígida para que el niño/a logre comprender perfectamente qué es lo que se espera de él/ella.

Por lo general los pequeños responden favorablemente a este tipo de programas en los que se refuerza de manera positiva y en el que se les hace protagonistas. Además, a veces esos malos comportamientos simplemente se dan porque no tienen claro qué es lo que se espera de ellos/as o porque se les olvida y de este modo les queda muy claro  ya que todas las personas significativas para él/ella (padres, maestras y compañeros) le estamos enviando el mismo mensaje.

Para empezar con este tipo de programas se suele emplear un cartel que tenga pocos huecos que colorear para que pueda conseguir el premio de manera más o menos inmediata, después se sigue reforzando con carteles en los que tenga que colorear muchos más huecos antes de conseguir la recompensa y por último se le quita el cartel para observar si consigue mantener la consucta deseada sin refuerzo. En el momento en el que vuelva a aparecer la conducta indeseada de forma repetida se vuelve a colocar.

Ejemplo de cartel para empezar el programa, incluso se pueden borrar algunas huellas.

Ejemplo de cartel para empezar el programa, incluso se pueden borrar algunas huellas.

Ejemplo de cartel para continuar el programa, en el que debe pintar todos los huecos de la vía para conseguir el premio

Ejemplo de cartel para continuar el programa, en el que debe pintar todos los huecos de la vía para conseguir el premio

Aquí se deben pintar todas las estrellas

Aquí se deben pintar todas las estrellas

Por lo general este tipo de programas funcionan muy bien en los niños/as de estas edades, aunque el papel del adulto es fundamental siendo constante con el programa y recordándole qué es lo que se espera de él/ella sobre todo en los momentos en los que más frecuentemente suele aparecer esa conducta.

Si estás interesado en poner en marcha un programa de modificación de la conducta con tu hijo/a o quieres saber más sobre este tipo de programas, puedes pedir cita para una tutoría o dejar tus preguntas en comentarios.

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