Los peques de Marta

Grupo de 4 años de Educación Infantil (C.E.I.P. San Fernando- Nájera)

¿Por qué nos gustan los proyectos?

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La escritura en espejo

La escritura en espejo es una fase por la que suelen pasar algunos niños y  niñas de estas edades cuando están comenzando a escribir. Consiste en que escriben números, palabras o frases como si estuvieran reflejadas en un espejo.

En general es un “problema” sin importancia que con un poco de ayuda se irá corrigiendo, pero si os interesa saber más sobre este tema: por qué se produce, cómo podemos ayudar a nuestros pequeños a superarlo…., os dejo un enlace al blog Actividades Infantil en el que se habla de la escritura en espejo más detalladamente:

Pincha en la imagen para acceder al artículo

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Control y modificación de conducta

mix_073.gif (9142 bytes)Os dejo un enlace al blog Actividades para Educación Infantil en el que  podréis informaros sobre las técnicas de modificación de la conducta tanto en el aula como en el hogar y descargaros los materiales necesarios para aplicarlas.

Pincha en la siguiente imagen para acceder al blog:

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Pincha en la imagen

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La importancia de sujetar bien el lápiz

Pinchando en la siguiente imagen accederéis a un artículo de la página http://www.actividadesinfantil.com en la que se explica la importancia de coger bien el lápiz y algunos ejercicios y consejos para reeducar este mal hábito.

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Pincha en la imagen para acceder al artículo

Pencil grip = adaptador

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¡No es maña!

Un vídeo interesante para padres y educadores que nos ayuda a afrontar algunas de las situaciones que a veces se dan con los más pequeños.

MAÑA = mala costumbre

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El ojo de Mr. Rude

Como últimamente estamos un poco “brutotes” a la hora de jugar, la seño nos ha leído este cuento.

Pinchando en el siguiente enlace podéis verlo y escucharlo:

El ojo de mr Rude

EL OJO DE Mr. RUDE

imagenEs un día de invierno y Mr. Polite se encuentra paseando, aprovechando que con los rayos de Sol mañaneros hace un poco menos frío

– Buenos días Mr. Rude ¡Vaya ojo que se le ha puesto! ¿Qué tal se encuentra?

Mr. Rude ni levanta la cabeza y sigue leyendo su tebeo, pero esto no desanima a Mr. Polite.

– Entiendo, no le apetece hablar de eso. Pues cuando quiera comentar con alguien lo sucedido, ya sabe que estoy dispuesto a escucharle ¡Hasta la vista Mr. Rude!

Y es que Mr. Polite es muy educado y es muy difícil lograr que pierda la compostura. Él siempre cumple con las normas de cortesía: saluda, se despide, pide las cosas por favor, da las gracias… Y generalmente la gente le suele corresponder del mismo modo, lo que pasa es que Mr. Rude es un poco especial, pues nadie le ha enseñado todas estas cosas

Por eso a Mr. Polite lo quiere todo el mundo…

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Y Mr. Rude no tiene muchos amigos y suele tener muchos problemas

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Sin embargo Mr. Polite y Mr. Rude, aunque son tan diferentes, son muy amigos ya que han aprendido a convivir y a solucionar sus problemas. Y eso que con la actitud de Mr. Rude problemas surgen cada dos por tres.

Imagen4Nuestro amigo Mr. Rude se encontraba en el parque jugando con su balón nuevo. Al principio se lo pasó muy bien, pero después de un rato comenzó a aburrirse, ya que jugar solo no es muy divertido, aunque lo hagas con una pelota  preciosa.

Así que Mr. Rude se acercó a unos niños que estaban sentados en un banco  y les invitó a jugar con su balón.

– Hola ¿Queréis jugar conmigo? Tengo una pelota.

– Vale, ¿jugamos al fútbol? – propuso uno de los niños.

– De acuerdo, me pido capitán de mi equipo – exigió Mr. Rude – que para eso el balón es mío.

Imagen5De modo que comenzaron el partido, pero enseguida surgieron los problemas:

¡Aquí! ¡Pasadme el balón! ¡Eh! ¡Pedazo de membrillo con patas! ¡Que yo también quiero jugar! – gritaba Mr. Rude.

Pero el niño que tenía la pelota, al escuchar los insultos, no le pasó el balón así que los del equipo contrario le quitaron el balón y metieron un gol.

Esto enfadó mucho a Mr. Rude, que primero se puso de un color rojo como un tomate a causa del disgusto  y después pasó a un tono verde de la rabia que le dio.

Imagen6Así que se dirigió hasta la portería y le arrebató al balón al niño que estaba celebrando su gol. Pero como Mr. Rude estaba dominado por la ira lo hizo de mala forma, y el niño, del susto, le dio un codazo en el ojo, que le dejó viendo las estrellas, llorando y con un ojo morado.

Mr. Rude se levantó rápidamente y ya se dirigía a “darle su merecido” al niño que le había puesto el ojo así, pero, afortunadamente llegó Mr. Polite, que se paró a hablar con él.

– ¿Qué ha pasado Mr. Rude?

¡ES QUE NO ME HAN HECHO CASO! ¡Y NOS HAN METIDO UN GOL! ¡Y MIRA QUE OJO!… – pero Mr. Rude continuaba de un color verde de ira, y Mr. Polite no conseguía entender nada.

– Si no te tranquilizas no podemos entenderte. Respira profundamente y cuando te serenes intentaremos arreglarlo.

Imagen1 Mr. Rude hizo caso a su amigo, respiro profundamente, cerró los ojos y fue pasando del verde de ira , a un rojo de vergüenza, a un rosa clarito y por fin,  volvió a su tono natural.

– Creo que ya podemos entendernos – dijo Mr. Polite – Llamaré a los otros niños para solucionar este problema.

Todos los niños, por turnos, explicaron su versión de lo sucedido, sin gritar y guardando la compostura.

De este modo Mr. Rude se dio cuenta que al insultar al niño le hizo sentir muy triste y por eso no le pasó el balón.

Y también se percató de que lo del codazo en el ojo fue un accidente, ya que si él no se hubiese acercado de malas formas el otro niño no se habría asustado y su ojo estaría sano y salvo.

Así que Mr. Rude se disculpó ante el niño al que había insultado.

El niño que había golpeado a Mr. Rude en el ojo también se disculpó, pues aunque hubiera sido un accidente, le había provocado dolor.

Y Mr. Rude se disculpó ante todos los niños, ya que se había dado cuenta de que cuando se está participando en cualquier juego, se deben seguir unas normas y respetar a todos los participantes, aunque no siempre todo salga como él quisiera.

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De este modo solucionaron su problema y continuaron jugando felizmente, ya que cuando surgía un conflicto se detenían a hablarlo, explicando lo sucedido y lo que habían sentido en ese momento.

Así que…

Pensando, escuchando y hablando,

con educación y tolerancia,

los problemas solucionarás con elegancia.

Este cuento forma parte de un Proyecto de Innovación educativa que  desarrollé durante el año 2010 junto con otros tres compañeros, denominado Cuentos para desarrollar la convivencia con Mr. Polite.

En concreto la autora de este cuento y de los dibujos soy yo, así que muy especialmente, espero que os guste.

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Programas de modificación de la conducta

Hay veces que nuestro amigo Ratón aparece con un mensaje para uno/a de nosotros.

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Esto suele ocurrir cuando algún niño/a tiene algún comportamiento que no nos gusta en el grupo, por ejemplo que pega, que no trabaja, que molesta a sus compañeros, etc.

Como Ratón es nuestro amigo nos trae un dibujo para ayudarnos a mejorar esas conductas y nos pide al resto de compañeros y a las seños que colaboremos con él para que pueda modificar esa conducta indeseada.

Cada día que el niño consiga la conducta deseada coloreará un trocito de la concha del caracol

Cada día que el niño consiga la conducta deseada coloreará un trocito de la concha del caracol

También trae una nota para la familia de ese alumno, donde se les explica lo que estamos haciendo en el cole y se les pide que busquen un premio para dar al niño/a cuando consiga modificar esa conducta, es decir, cuando logre pintar todo el camino. Se suele aconsejar que sea un premio acordado entre el niño/a y la familia y se priorizan las recompensas no materiales (ir a algún sitio con los papás, jugar un partido de fútbol, etc.). También se le pide a la familia que diariamente se interesen por la evolución del programa y pregunten al peque cada día si ha conseguido pintar un trozo del camino. (Generalmente todo esto se ha comentado antes con las familias en alguna reunión, por lo que esa nota no les pilla de sorpresa)

El cartel se coloca en el aula en algún lugar visible, se pone el nombre del alumno/a, se escribe en positivo la conducta que se espera conseguir y se escribe o dibuja el premio que recibirá cuando logre colorear todo el camino.

Cada día, al finalizar las clases, el niño/a reflexiona si ha conseguido la conducta deseada, si tiene dudas pregunta a sus compañeros y si lo ha logrado pintará un trozo de camino y cuando llegue a casa y se lo cuente a sus papás, estos le felicitarán efusivamente. Si por el contrario ha aparecido la conducta indeseada, no podrá pintar el trocito de camino, cuando llegue a casa sus papás le mostrarán su disgusto y se le recordará que así va a tardar más tiempo en conseguir el premio.

Los primeros días se le recuerda constantemente la conducta que esperamos de él/ella y sus compañeros también le ayudan recordándole como se debe comportar, sobre todo cuando se dan cuenta de que va a cometer la conducta indeseada. Estos primeros días son determinantes para conseguir el éxito del programa. Además hay que llevarlo de manera rígida para que el niño/a logre comprender perfectamente qué es lo que se espera de él/ella.

Por lo general los pequeños responden favorablemente a este tipo de programas en los que se refuerza de manera positiva y en el que se les hace protagonistas. Además, a veces esos malos comportamientos simplemente se dan porque no tienen claro qué es lo que se espera de ellos/as o porque se les olvida y de este modo les queda muy claro  ya que todas las personas significativas para él/ella (padres, maestras y compañeros) le estamos enviando el mismo mensaje.

Para empezar con este tipo de programas se suele emplear un cartel que tenga pocos huecos que colorear para que pueda conseguir el premio de manera más o menos inmediata, después se sigue reforzando con carteles en los que tenga que colorear muchos más huecos antes de conseguir la recompensa y por último se le quita el cartel para observar si consigue mantener la consucta deseada sin refuerzo. En el momento en el que vuelva a aparecer la conducta indeseada de forma repetida se vuelve a colocar.

Ejemplo de cartel para empezar el programa, incluso se pueden borrar algunas huellas.

Ejemplo de cartel para empezar el programa, incluso se pueden borrar algunas huellas.

Ejemplo de cartel para continuar el programa, en el que debe pintar todos los huecos de la vía para conseguir el premio

Ejemplo de cartel para continuar el programa, en el que debe pintar todos los huecos de la vía para conseguir el premio

Aquí se deben pintar todas las estrellas

Aquí se deben pintar todas las estrellas

Por lo general este tipo de programas funcionan muy bien en los niños/as de estas edades, aunque el papel del adulto es fundamental siendo constante con el programa y recordándole qué es lo que se espera de él/ella sobre todo en los momentos en los que más frecuentemente suele aparecer esa conducta.

Si estás interesado en poner en marcha un programa de modificación de la conducta con tu hijo/a o quieres saber más sobre este tipo de programas, puedes pedir cita para una tutoría o dejar tus preguntas en comentarios.

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Signos de alerta en el desarrollo del lenguaje

Os dejo el enlace a un artículo de la web http://www.cometelasopa.com que puede que os interese sobre los signos de alerta en el desarrollo del lenguaje, ya que es importante su detección precoz, pero tampoco hay que ponerse nervioso y obsesionarse.

desarrollo del lenguaje

pincha en la imagen para leer el artículo

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El mejor regalo

Hace unos años, en una clase de tercero de Infantil, se me ocurrió que para acompañar al regalo del día del padre, los peques escribieran una tarjeta en la que dieran las gracias a sus papás por algo. De uno en uno fuí ayudándoles a escribir lo que ellos querían y ¿sabéis qué frases aparecieron?:

Gracias por jugar conmigo.

Gracias por cuidar de mi.

Gracias por contarme cuentos.

Gracias por llevarme de paseo…

Resumiendo: GRACIAS POR TU TIEMPO

En ningún momento daban las gracias a sus papás por comprarles juguetes, ropa, chuches…

Así que estoy completamente convencida de que este es el mejor regalo que les podéis hacer, vuestro tiempo. Y no tanto en cantidad (que ya sé que con el ritmo de vida que llevamos eso es muy difícil) sino en calidad. Que esos pocos minutos en los que podemos estar con ellos intentemos olvidarnos de todo, escucharles, abrazarles y por qué no, volver a ser un poco niños y jugar con ellos.

regalos padresY este sí que es un regalo anticrisis ¿no?

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