Figuras musicales

Esta semana hemos recordado la negra, la corchea y el silencio con ayuda de nuestra voz, las palmas y algunos instrumentos de percusión.

Para comenzar, hemos recordado este juego con el que disfrutábamos mucho en cursos pasados.

Y después hemos ido realizando los siguientes ejercicios asociando a cada palabra una figura musical.

Por último, hemos utilizado solo las figuras musicales y hemos dado varios conciertos con nuestros insrumentos:

Y con Neptuno,el místico acabamos la audición de La Sinfonía de los planetas compuesta por Gustav Holst.

Luna lunera

Estas son las canciones que hemos aprendido en la sesión de música de esta semana.

La primera que hemos cantado ha sido la relacionada con el proyecto de este trimestre:

A continuación hemos introducido el concepto de rima con la canción Mi maleta:

Y hemos jugado a cantar la última canción omitiendo palabras de  la misma:

Los distintos tipos de vehículos

Adriana nos ha explicado los diferentes vehículos que utilizan los policías, los bomberos y los técnicos en emergencias sanitarias. Los hemos observado, descrito, contado y hemos reflexionado sobre la utilidad de cada uno.

Alaia ha hecho un mural muy bonito de un bombero apagando un incendio y salvando a un gatito. También nos ha recordado que si queremos avisarles debemos llamar al 112.

Además, en música, hemos empezado a aprender esta canción, que nos recuerda el funcionamiento de los semáforos.

Por cierto, esta semana hemos conocido a Susi. Susi es una chica muy simpática que vive en Miami y cuyo idioma es el inglés y gracias a ella podemos aprender a pronunciar estupendamente.

Y en plástica hemos fabricado un muñeco de un bombero con ayuda de un vaso de plástico. Así de bonitos nos han quedado.

¿Cómo protegen su cuerpo los policías y los bomberos?

Hemos estado conversando sobre cómo protegen su cuerpo los policías y los bomberos ya que se por su profesión, muchas veces se enfrentan a situaciones de peligro.Nos ha venido muy bien el trabajo que ha hecho Rayan sobre su equipamiento y así hemos descubierto que los policías utilizan unos chalecos especiales que son antibalas. Los bomberos llevan trajes ignífugos, cascos, caretas con oxígeno, botas, guantes… Así pueden mantenerse a salvo mientras trabajan.

Andrés también nos ha enseñado un camión de bomberos enorme y un furgón policial con verjas en las ventanas para poder trasladar a los presos sin que se escapen.  También hemos podido observar diferentes uniformes de policía gracias a sus muñecos.

Además, en música hemos empezado a aprender esta canción sobre los policías.

El carnaval de los animales: Fósiles

La audición de esta semana corresponde a los Fósiles, perteneciente a El Carnaval de los animales, compuesto por Camille Saint-Saëns.

Esta pieza es muy humorística fue compuesta en 1874. La indicación que Camilo escribió en la partitura es “alegre y ridículo”. Los fósiles son animales petrificados, muertos desde hace muchos siglos.

Fue escrita para clarinete, xilófono, 2 pianos, 2 violines, viola, violonchelo y contrabajo.

Ver álbum completo

Lo primero que escuchamos es el xilófono, que tiene un sonido con el que nos podemos imaginar algo de hueso o de piedra, es decir, un fósil. En realidad se trata de una cita de la Danza macabra del mismo Camilo Saint- Saëns.

Después encontramos algunas antiguas canciones populares francesas, como es el caso de “Ah! vous dirai-je maman” (que se conoce en México como “Estrellita, ¿dónde estás?”) y “Au clair de la lune”. ¿Serían tan viejas estas canciones que Camilo las tomó en cuenta como fósiles?

Nota sobre La Danza macabra: Cuenta una historia que, al dar la media noche, la Muerte tiene el poder de aparecerse en los cementerios. Allí toca una danza en su violín y llama a los muertos, que salen de sus tumbas para bailar hasta el amanecer. En 1874, Saint-Saëns compuso esta pieza orquestal que nos permite imaginar esta danza.

En Clave de niños

El carnaval de los animales: El canguro

Esta semana estamos escuchando el fragmento dedicado al canguro, dentro de El carnaval de los animales de Camille Saint-Saëns.

Interpretación alternada de los dos pianos que mediante los efectos de acelerandos y retardandos en los diferentes acordes, consiguen dar la impresión de canguros que saltan, paran y vuelven a saltar. (Eduplaneta musical)

El carnaval de los animales: las tortugas

La semana pasada estuvimos distinguiendo canciones según si eran lentas o rápidas.

Las tortugas son animales lentos, como los caracoles, por eso la audición que escuchamos esta semana es muy lenta.

Mientras los pianos sirven de acompañamiento, las cuerdas tocan el famoso “Can-can”, que es una parte de la opereta Orfeo en los infiernos, de Jacques Offenbach. Lo gracioso es que la lentitud de la música, que originalmente es rápida, nos deja un “Can-can” que podría ser bailado por un grupo de tortugas.

En clave de niños.

Este es el “Can-can” de las tortugas.

…y este el de Offenbach.

El lunes de La Ratita presumida

Qué mejor manera de comenzar la semana cultural que con un cuento. De ello se han encargado un grupo de madres  que nos han leído y representado el cuento de La Ratita presumida.

Nos ha encantado  y lo han hecho fenomenal.

A la salida del recreo hemos ido a recoger nuestro almuerzo «de cuento». Como hoy tocaba el cuento de La Ratita presumida, los encargados de repartirlo han sido los niños de 1º de Primaria, que han decorado la puerta de su clase así de bonita.

¿Y qué comen los ratones ? Pues queso, así que nos han dado un quesito a cada niño.

Cuando hemos acabado el recreo, teníamos preparada otra sorpresa. El escenario del gimnasio estaba lleno de personas mayores. Eran los componentes de la Rondalla de la Media Vuelta.

Hemos cantado muchas canciones con ellos y nos lo hemos pasado de maravilla, tanto que cuando se han despedido, les hemos dicho: ¡Otra, otra, otra….! Y nos han hecho caso.

Así que les hemos fabricado un libro de dibujos en agradecimiento.

¡Nos ha encantado el comienzo de la semana cultural!

A los piratas nos gusta la música

Por eso hemos aprendido una canción sobre el pirata Barbarroja.

Después hemos jugado a que uno de nosotros era el capitán y que por alguna razón no veía nada (porque estaba en la bodega del barco, porque había mucha niebla, porque nos había comido una ballena…) Entonces, uno de nuestros grumetes venía a ayudarnos y para que supiéramos por dónde venía, tocaba una campanilla. El capitán debía señalar por dónde escuchaba el sonido y nos decía si provenía de babor, de estribor, de proa o de popa.

¡Música maestro!

Cuando vimos el vídeo del concierto de Año Nuevo, nos hizo mucha gracia el director de la orquesta y lo bien que mandaba a los músicos y al público que hiciera sonidos suaves, fuertes o que guardasen silencio.

Así que eso mismo hemos hecho nosotros con nuestra orquesta de percusión y hemos resultado ser una banda muy obediente.

Aunque tendremos que ensayar un «poquito» más si queremos sonar como la filarmónica de Viena.