Los peques de Marta

Grupo de 4 años de Educación Infantil (C.E.I.P. San Fernando- Nájera)

Adivina cuánto te quiero

Un regalo para nuestros peques y familias por haberlo hecho tan bien durante este curso tan raro.

¡Os quiero, peques!

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Juegos de baile

Esta semana la vamos a dedicar al baile y a juegos con música, algunos son para que los realicen los niños/as solos pero otros serán mas divertidos si juega toda la familia.


PRIMER JUEGO: Estate quieto. Pondremos la música y comenzaremos a bailar y movernos libremente por el espacio. Un adulto irá diciendo partes del cuerpo que no se pueden mover (brazo derecho, pierna izquierda…) así hasta que solo quede la cara, en ese momento jugaremos solo con las partes de la cara. Después podemos volver a comenzar y puede mandar el niño/a.

SEGUNDO JUEGO: Bailarines profesionales. los niños/as avanzan por el espacio en línea recta y girando sobre sí mismos hasta llegar a una alfombra o colchoneta que hayáis colocado previamente. Al llegar, saltan en posición vertical realizando un cuarto de giro y cayendo de pie (los más mayores serán capaces de realizar medio giro o giro total). Otra variante es al llegar a la alfombra, tumbarse y girar horizontalmente sobre su propio eje.

TERCER JUEGO: Juego de la silla. Pondremos unas sillas y música, mientras la música suene los niños/as estarán bailando pero cuando se pare tienen que sentarse rápidamente en una de las sillas. Al principio comenzaremos poniendo el mismo número de sillas que de participantes (para que entiendan la dinámica) y luego iremos quitando sillas hasta que quede uno. También podemos hacerlo como un juego cooperativo en el que compartan el espacio para que todos tengan un sitio.  
Y para finalizar, mucho ánimo… 
¡¡¡Ahora toca mover el esqueleto!!!

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English

Hello Family!
Os recuerdo que antes de cada sesión es conveniente ver la presentación de PowerPoint que os envié hace varias semanas (la de los números y los colores).
Seguimos reforzando y repasando lo ya trabajado a lo largo del curso (para lo cual también podéis visualizar algunos de los vídeos que os he ido mandando estas semanas) y algunos contenidos nuevos relacionados con las mariposas.
Os recuerdo que las dos semanas anteriores vimos el cuento de la oruga glotona. Os lo dejo de nuevo:

Esta semana ya que, como os dije, trabajaremos a partir de él.
Es un cuento en el que, como veis, se trabajan muchos contenidos. Ya hemos repasado con él los colores, numeración y esta semana nos vamos a centrar en el ciclo vital de transformación de oruga a mariposa.
Os dejo algunos vídeos relacionados con ello:

(podemos imitar los movimientos que van haciendo durante la canción)

Y un poquito de yoga. Podemos ir parando e ir haciendo las posturas que nos indican en el vídeo.
Tras todo ello podemos hacer algunas actividades interactivas como las que os dejo en el siguiente enlace:

https://es.liveworksheets.com/gj649487nb

(si lo necesitan les podemos ayudar un poquito).


Y ahora os propongo como actividad (voluntaria) un teatro con siluetas como en este video:

Evidentemente no todo el mundo tiene una caja de luz para llevarlo a cabo, pero seguro que podemos improvisar con una sábana vieja y una linterna. Podéis hacer las siluetas manualmente o bien imprimirlas a partir de las imágenes del documento que os adjunto.
Se trata de dramatizar el cuento. Podremos hacerlo en castellano pero introduciendo parte del vocabulario trabajado (números, frutas…) en inglés.
Have fun!

  • Iniciamos y terminamos la sesión con las canciones de los saludos (Hello, Goodbye) de semanas anteriores.
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Comunicarnos

La actividad de hoy nos va a servir para repasar las sílabas del lechero L.

Amplia y empieza a jugar
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English

Hello Family!
Os recuerdo que antes de cada sesión es conveniente ver la presentación de PowerPoint que os envié hace varias semanas (la de los números y colores).
Seguimos reforzando y repasando lo ya trabajado a lo largo del curso (para lo cual también podéis visualizar algunos de los vídeos que os he ido mandando estas semanas) y algunos contenidos nuevos relacionados con las mariposas.
Os recuerdo que la semana pasada vimos el cuento de la oruga glotona. Os recomiendo que se lo volváis a poner esta semana ya que, como os dije, trabajaremos a partir de él.
Aquí os lo dejo de nuevo:


Es un cuento en el que, como veis, se trabajan muchos contenidos. La semana pasada nos ayudó a repasar los colores y esta semana nos vamos a centrar en numeración.
Os dejo algunos videos relacionados con ello (para visualizar en diferentes días):

(vamos parando el vídeo para que vayan contando).


Y ahora os propongo como actividad un memory con el que podéis practicar atención, conteo y vocabulario con los peques. Podéis hacerlo manualmente o bien imprimirlo por duplicado a partir de las imágenes que os hemos adjuntado por Racima y por el grupo.


Have fun!

  • Iniciamos y terminamos la sesión con las canciones de los saludos (Hello, Goodbye) de semanas anteriores.
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¡Vamos a movernos!

Marta Uruñuela os propone las siguientes actividades.

Hola chicos!!! Esta semana vamos a trabajar :
DISOCIACIÓN DE AMBAS MANOS
Necesitamos las manos y papel.

  1. PRIMERA ACTIVIDAD: Arrugar y alisar papel ambas manos.
    Modalidades de Trabajo:
  • Arrugar papel tamaño cuartilla con las dos manos.
  • Alisar el papel arrugado empleando ambas manos.
  • Arrugar papel tamaño folio con las dos manos.
  • Alisar el papel arrugado empleando ambas manos.
  • Arrugar papel tamaño doble folio con las dos manos.
  • Alisar el papel arrugado empleando ambas manos.

  • SEGUNDA ACTIVIDAD: Arrugar y alisar papel con una mano.
  • Arrugar papel tamaño cuartilla con una sola mano mientras se fija la otra sobre la mesa.
  • Alisar el papel arrugado, con una sola mano
  • Cambiar de mano y realizar las mismas actividades
  • TERCERA ACTIVIDAD: Abrir una mano y cerrar la otra simultáneamente. Cambiar de mano. Motivación: Apoyo musical de una canción
  • CUARTA ACTIVIDAD:Pasar hojas de un libro con una mano y alisarlas con la otra. Motivación: Vamos a leer cuentos.
  • QUINTA ACTIVIDAD: Con una mano nos golpeamos la cabeza y con la otra nos frotamos el estómago.
    Cambiamos de mano
    Motivación: Vamos a hacer un ejercicio del circo.

Y para mover el cuerpo estas dos canciones:

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Hello Family!
Os recuerdo que antes de cada sesión es conveniente ver las presentaciones de PowerPoint que os he ido enviando estos días atrás (la de la granja ya no es necesario, pero SÍ la de los números y colores).
A partir de ahora las sesiones serán de refuerzo y repaso de todo lo visto a lo largo del curso; aunque incluiremos algunos contenidos nuevos relacionados con las mariposas.
Os invito pues a ver/escuchar este cuento (con el que iremos trabajando estas semanas):



Después de disfrutarlo os dejo este video donde repasamos su vocabulario:

(Escuchar y repetir).
Y repasamos los colores con estas canciones:

(podemos ir parando el vídeo y que nos señalen donde hay algo de ese color)

(¿Os acordáis de Pete?)
Os propongo tras ello jugar al veo-veo con la imagen que os adjunto (es vocabulario del cuento). No es necesario imprimir, podemos jugar con la imagen fija en la pantalla. Os explico cómo:

  • I spy… something green (Veo, veo… algo verde)
  • Is it a leaf? (¿Es una hoja?) No it isn´t. Try again (No, no lo es. Inténtalo otra vez)
  • Is it a pear? (¿Es una pera?) Yes, it is! (Sí, lo es)
    Podéis jugar unas cuantas partidas intercambiando el turno según vayáis acertando.
    Además, cuando acierten el alimento podemos preguntarles: Do you like (…)? Yes I do/No I don´t
    Have fun!
  • Iniciamos y terminamos la sesión con las canciones de los saludos (Hello, Goodbye) de semanas anteriores.
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Comunicarnos

Hoy os proponemos que ordenéis y construyáis frases.

ORDENO Y CONSTRUYO FRASES

Y para trabajar la conciencia léxica, os vuelvo a poner el siguiente juego:

PALABRAS COMPUESTAS

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¡A moverse!

Os dejo las actividades que os propone Marta Uruñuela para esta semana.

Hola chicos!!!
Para que juguéis estos días os pronto estos juegos :

JUGAR A LOS BOLOS: Con este juego trabajaremos los brazos y las piernas y a coordinar los movimientos a la hora de lanzar. (Si no tenemos bolos podemos jugar con botellas de plástico y una pelota)

CIRCUITO DE EQUILIBRIOS. Para ello podemos usar algún juguete de la casa y estando atentos de que no haya peligro. Podemos hacer un recorrido donde ejercitemos las piernas, y trabajemos el equilibrio y la coordinación caminando por encima sin caerse. También se pueden crear líneas en el suelo con cinta adhesiva y los niños lo pasamos sin salirnos de la línea.

QUE EL GLOBO NO CAIGA: El juego es sencillo. El objetivo es que logremos golpear el globo varias veces seguidas sin que caiga al suelo. Puedes hacerlo con un churro de piscina para aumentar la dificultad y que sea más divertido.

HACER LA CARRETILLA: Este es un juego que seguro que os gustará. Consistirá en ir a un punto determinado a modo carrera. Podemos jugar con papás o hermanos

INFORMATICA :
Este curso hemos trabajado :
 La Vaca Paca en 3 años.
 La Tortuga Menta en 4 años.

Os dejo el enlace del Gobierno de
La Rioja donde encontrareis estas páginas

http://aplicaciones.larioja.edu.es/recursos-y-herramientas-para-la-docencia/recursos-y-herramientas-tic- educacion-infantil
Hasta pronto chicos 😘

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Hello Family!
Os recuerdo que antes de cada sesión es conveniente ver las presentaciones de PowerPoint que os he ido enviando estos días atrás.
En la sesión* de esta semana vamos seguir viendo algunos contenidos relacionados con la granja a través de los siguientes vídeos:

Podemos ir parando el vídeo y que adivinen qué animal suena e intenten decir su nombre en inglés

(Los tres últimos vídeos son para contar animales; mejor si se ponen en varios días distintos y NO todos el mismo día ya que puede resultar pesado ver algo tan similar 3 veces seguidas)
Os dejo también esta canción con la que podéis jugar con ellos una vez la hayan aprendido (para lo cual tendrán que escucharla varias veces y vosotros les podéis ayudar):

Podemos jugar con mami (mummy), papi (daddy), hermano (brother), hermana (sister)… y así repasamos conceptos trabajados anteriormente.
Os dejo la letra por si os atrevéis;)
Who took the cookie from the cookie jar?
(…) took the cookie from the cookie jar
Who me? Yes, you!
Not me! Then who?
(…)!

Y por último escuchad este cuento:

Después de ver el cuento podemos hacer la ficha que os adjunto con la sesión, en la que tendréis que recortar los gallos y pegar tantos como sean necesarios para que en cada línea haya 6 (deben comprobar que efectivamente hay 6 contando en inglés).
Have fun!

  • Iniciamos y terminamos la sesión con las canciones de los saludos (Hello, Goodbye) de semanas anteriores.

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