La actividad de hoy nos va a servir para repasar las sílabas del lechero L.
Comunicarnos
Hoy os proponemos que ordenéis y construyáis frases.
Y para trabajar la conciencia léxica, os vuelvo a poner el siguiente juego:
PALABRAS COMPUESTAS
Comunicarnos
- Recordar la palabra que se ha añadido en una serie de tres palabras.
Esta actividad consiste en recordar una nueva palabra que se añade a una serie de palabras dadas con anterioridad.
El/a tutor/a comienza diciendo tres palabras: “libro-pelota-cuchara “.El niño las repite en orden. Transcurridos unos segundos, dirá:” voy a repetir las palabras, pero esta vez voy a decir una más y tú tienes que adivinar la palabra nueva”. Ahora el tutor/a/a dice: “libro-pelota-cuchara-gato” y el niño tendrá que adivinar que “gato” es la palabra añadida. Se podrá añadir la nueva palabra en cualquier lugar de la serie.
En las siguientes repeticiones el niño solo escuchará la serie entera y dirá solo la palabra añadida.
Ejemplos:
- Nombrar “tarta-rojo”, añadir, “perfume”, “perfume-tarta-rojo” ¿Cuál es la palabra que se ha añadido?
- Nombrar “moto-radio”,añadir “ola”, “moto-ola-radio”. ¿Cuál es la palabra que se ha añadido?
- A la serie “pijama-rana”, añadir “oso”, “pijama-rana-oso”. ¿Cuál es la palabra que se ha añadido?
- A la serie “mesa-ducha”, añadir “paloma”, “mesa-paloma-ducha”. ¿Cuál es la palabra que se ha añadido?
NOTA: muy importante que esta actividad no se apoye visualmente con imágenes, fotos, ni pictogramas puesto que el objetivo es memoria auditiva y no queremos que intervenga la memoria visual.
Actividad interactiva:
Comunicarnos
Esta semana os propongo que accedáis a los juegos de discriminar sílabas, en concreto los que trabajan el sonido /P/.
COMUNICARNOS
Recordar la palabra añadida.
Comienza el adulto diciendo dos palabras, por ejemplo: “vaso – mesa “. El niño las repite en orden.
Transcurridos unos segundos, dirá:” voy a volver a repetir las palabras, pero esta vez voy a decir una más y tú tienes que adivinar la palabra nueva que he añadido”. Ahora el adulto dice: “vaso – mesa – gato” y el niño tendrá que adivinar que la palabra añadida: “gato”.
El objetivo de la actividad es recordar la nueva palabra que se añade. Se podrá añadir la nueva palabra en cualquier lugar de la serie.
En las siguientes repeticiones el niño solo escuchará la serie entera y dirá solo la palabra añadida.
Ejemplos:
- Nombrar “cosa – carta”, añadir “rata”, “rata – cosa – carta”. ¿Cuál es la palabra que se ha añadido?
- Nombrar “coche- tele”, añadir “ola”, “coche – ola – tele”. ¿Cuál es la palabra que se ha añadido?
- Nombrar “bata – pato”, añadir “oso”, “bata – pato – oso”. ¿Cuál es la palabra que se ha añadido?
- Nombrar “cama – silla”, añadir “paloma”, “cama – paloma – silla”. ¿Cuál es la palabra que se ha añadido?
NOTA: Muy importante que esta actividad no se apoye visualmente con imágenes, fotos ni pictogramas puesto que el objetivo es memoria auditiva y no queremos que intervenga la memoria visual.
Os propongo las siguientes actividades interactivas:
Comunicarnos
¿Cuál falta?
Recordar la palabra que falta en una serie de 4 palabras. Diremos cuatro palabras: “vaso – mesa – gato – mono”. El niño deberá repetirlas en orden. A continuación, repetiremos las palabras, pero eliminando una: “vaso – mesa – gato” y el niño tendrá que recordar la palabra que falta que es “mono”. Quitaremos de forma indistinta la primera, la segunda, la tercera o la cuarta palabra. El objetivo de la actividad es recordar la palabra que falta.
Una vez que el niño ha comprendido en qué consiste la actividad, solo contestarán a la palabra que falta, sin repetir la serie dicha por el/a adulto/a.
Ejemplos:
- Nombrar “cosa – carta – vela – noche” y quitar “cosa”.
- Nombrar “coche- tele – estrecho – ola” y quitar “tele”.
- Nombrar “mirar – cosa – pato – día” y quitar “pato”.
- Nombrar “cama – silla – beber – lápiz” y quitar “lápiz”
NOTA: muy importante que esta actividad no se apoye visualmente con imágenes, fotos ni pictogramas puesto que el objetivo es memoria auditiva y no queremos que intervenga la memoria visual.
La versión de este ejercicio para el ordenador es la siguiente:
El siguiente juego consiste en añadir sílabas a una palabra para formar otra nueva:
Comunicarnos
Esta semana os proponemos que juguemos a formar nuevas palabras omitiendo la sílaba final y que discriminemos sílabas con los fonemas /f/ /s/ /l/ y /n/.
Comunicarnos
Estas semanas hemos continuado jugando a las palabras encadenadas y así hemos tenido que reconocer la sílaba inicial y final de cada palabra además de emparejar sonidos iguales.
También hemos contado el número de sílabas de las que se componen cada palabra y hemos jugado a omitir la sílaba inicial y averiguar qué nueva palabra se forma cuando lo hacemos.
Comunicarnos
Esta semana hemos vuelto a trabajar la memoria auditiva (con tres elementos). También hemos jugado a las palabras encadenadas y así hemos identificado la sílaba inicial y final de diferentes palabras.
Comunicarnos
Esta semana hemos trabajado la conciencia silábica buscando en qué posición se encontraba una determinada sílaba dentro de una palabra.
Podemos practicar con los siguientes enlaces:
Los peques de Marta 